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SchoolLens · cahier de vacances

Mon cahier de vacances — du CM1 au CM2 ☀

du CM1 au CM2 · été · 12 jours · ~15 min/jour
Douze petits rendez-vous pour garder la forme cet été, sans se fatiguer ! Un par jour, environ 15 minutes, un jour sur deux si tu préfères. Colorie une étoile à chaque fois que tu en termines un. Bonnes vacances, futur·e CM2 !
Ma progression — colorie une étoile à chaque jour terminé
S1·J1 ☆ Maths
S1·J2 ☆ Français
S1·J3 ☆ Maths
S1·J4 ☆ Français
S2·J1 ☆ Maths
S2·J2 ☆ Français
S2·J3 ☆ Maths
S2·J4 ☆ Français
S3·J1 ☆ Maths
S3·J2 ☆ Français
S3·J3 ☆ Maths
S3·J4 ☆ Français
Pour le parent : Un cahier de vacances réussi, c'est un petit rendez-vous régulier, jamais une corvée : ~15 min, un jour sur deux suffit. Laissez votre enfant chercher seul, puis corrigez ensemble en commençant par les réussites. Ce cahier entretient TOUT le programme du niveau, de façon équilibrée — il ne cible pas les besoins propres de votre enfant. Pour cela, c'est le bulletin qui parle.
Semaine 1

On se remet en route en douceur

J1 Maths Les fractions simples ~15 min
  1. échauffement

    Un gâteau est partagé en 4 parts égales. Tu en manges 1. Quelle fraction du gâteau as-tu mangée ?

  2. entraînement

    Range ces fractions du plus petit au plus grand : 1/2 ; 1/4 ; 3/4.

  3. entraînement

    Simplifie la fraction 2/4, puis dis où elle se place entre 0 et 1.

  4. défi

    Léo a lu 3/8 de son livre lundi, puis 2/8 mardi. Quelle fraction a-t-il lue en tout ? Combien lui reste-t-il à lire ?

J2 Français Conjuguer aux temps de l'indicatif ~15 min
  1. échauffement

    Au présent : « Chaque matin, je (manger) … des céréales. »

  2. entraînement

    À l'imparfait : « Quand j'étais petit, nous (habiter) … à la campagne. »

  3. entraînement

    Au futur : « Demain, tu (finir) … tes devoirs avant de jouer. »

  4. défi

    Réécris à l'imparfait : « Aujourd'hui, il fait beau et nous allons à la plage. »

J3 Maths Les nombres décimaux ~15 min
  1. échauffement

    Dans le nombre 34,7 : quel est le chiffre des dixièmes ?

  2. entraînement

    Écris en chiffres : trois unités et cinq centièmes.

  3. entraînement

    Compare avec < , > ou = : 5,6 … 5,60 ; puis 2,4 … 2,39.

  4. défi

    Range du plus petit au plus grand : 7,2 ; 7,08 ; 7,15.

J4 Français Les homophones grammaticaux ~15 min
  1. échauffement

    Complète avec a ou à : « Elle … un beau vélo rouge. »

  2. entraînement

    Complète avec a ou à : « Je vais … la piscine. »

  3. entraînement

    Complète : « Papa (et/est) … maman sont là. » puis « Le chat (et/est) … noir. »

  4. défi

    Choisis : « (On/Ont) … joue dehors parce qu'ils (on/ont) … fini leurs devoirs. »

Semaine 2

Calcul malin et bonne lecture

J1 Maths La division ~15 min
  1. échauffement

    Combien de fois 5 tient-il dans 30 ?

  2. entraînement

    Pose et calcule : 84 ÷ 4.

  3. entraînement

    96 bonbons sont partagés équitablement entre 8 enfants. Combien chacun en reçoit-il ?

  4. défi

    On range 50 œufs dans des boîtes de 6. Combien de boîtes pleines ? Combien d'œufs restent-ils ?

J2 Français Comprendre et interpréter un texte ~15 min
  1. échauffement

    Lis : « Zoé enfile ses bottes, attrape son parapluie et sort en courant. » Quel temps fait-il dehors ? Explique.

  2. entraînement

    Même texte : pourquoi Zoé court-elle, à ton avis ? Donne une raison possible.

  3. entraînement

    Lis : « Le chien de Tom remue la queue et saute partout dès qu'il voit la laisse. » Que va faire Tom ?

  4. défi

    Lis : « Mamie souffle sur les huit bougies pendant que tout le monde chante. » Quel jour est-ce ? Quel âge a-t-on l'habitude de fêter ainsi ? Le texte donne-t-il l'âge de Mamie ?

J3 Maths Additionner et soustraire des décimaux ~15 min
  1. échauffement

    Calcule : 2,5 + 1,3.

  2. entraînement

    Calcule : 5,4 − 2,7.

  3. entraînement

    Pose en colonnes (bien aligner les virgules) : 12,6 + 3,45.

  4. défi

    Tu as 20 €. Tu achètes un livre à 8,50 € et un stylo à 2,90 €. Combien te reste-t-il ?

J4 Français Les classes de mots ~15 min
  1. échauffement

    Dans « Le grand chien noir aboie fort. », trouve le verbe.

  2. entraînement

    Même phrase : trouve les deux adjectifs.

  3. entraînement

    Même phrase : quel est le déterminant, et quel est le nom principal ?

  4. défi

    Donne la nature (classe) de chaque mot de : « Elle mange une pomme rouge. »

Semaine 3

Mesures, formes et belles phrases

J1 Maths Aire et périmètre ~15 min
  1. échauffement

    Un carré a un côté de 5 cm. Quel est son périmètre ?

  2. entraînement

    Un rectangle mesure 6 cm de long et 4 cm de large. Quel est son périmètre ?

  3. entraînement

    Le même rectangle (6 cm × 4 cm) : quelle est son aire ?

  4. défi

    Un jardin carré mesure 4 m de côté. Calcule son aire et son périmètre. Lequel des deux s'exprime en m² (mètres carrés) ?

J2 Français Les accords ~15 min
  1. échauffement

    Accorde l'adjectif : « les (petit) … chats »

  2. entraînement

    Accorde : « une fleur (blanc) … »

  3. entraînement

    Accord sujet-verbe au présent : « Les enfants (jouer) … dans le jardin. »

  4. défi

    Corrige les 4 erreurs : « La petites filles mange des pomme verte. »

J3 Maths Les durées et l'heure ~15 min
  1. échauffement

    Combien de minutes y a-t-il dans une heure et demie ?

  2. entraînement

    Un film commence à 14 h 15 et dure 1 h 30. À quelle heure se termine-t-il ?

  3. entraînement

    Convertis 2 h 20 min en minutes.

  4. défi

    Le train part à 9 h 50 et arrive à 11 h 10. Combien de temps dure le trajet ?

J4 Français Rédiger un texte organisé ~20 min
  1. échauffement

    Choisis un titre pour raconter ta plus belle journée de l'été.

  2. entraînement

    Écris la phrase de début : elle dit QUAND et OÙ se passe ta journée.

  3. entraînement

    Écris 3 phrases qui racontent ce que tu as fait, DANS L'ORDRE (d'abord…, ensuite…, enfin…).

  4. défi

    Relis ton texte avec la liste : une majuscule à chaque phrase ? un point à la fin ? les événements dans l'ordre ? Corrige ce qui manque.

SchoolLens · corrigé (à garder de côté)

Corrigé du cahier

On corrige ensemble, en commençant par les réussites. Ne le donnez pas avant que l'enfant ait cherché.
Semaine 1
J1 · Maths — Les fractions simples FR-C3-MATH-NC-05
  1. 1
    1/4 Une part sur quatre : le 4 (dénominateur) est en bas.
  2. 2
    1/4 < 1/2 < 3/4 Même dénominateur (en quarts) : 1/2 = 2/4, donc 1/4 < 2/4 < 3/4.
  3. 3
    2/4 = 1/2, pile au milieu entre 0 et 1. 2 parts sur 4 = 1 part sur 2.
  4. 4
    Il a lu 5/8 ; il lui reste 3/8. 3/8 + 2/8 = 5/8 ; le livre entier fait 8/8, donc 8/8 − 5/8 = 3/8.
J2 · Français — Conjuguer aux temps de l'indicatif FR-C3-FR-CJ-01
  1. 1
    je mange 1er groupe au présent, je → -e.
  2. 2
    nous habitions Imparfait, nous → -ions.
  3. 3
    tu finiras Futur de finir : fini- + -ras.
  4. 4
    « Hier, il faisait beau et nous allions à la plage. » faire → il faisait ; aller → nous allions.
J3 · Maths — Les nombres décimaux FR-C3-MATH-NC-06
  1. 1
    7 Le premier chiffre après la virgule = les dixièmes.
  2. 2
    3,05 Les centièmes sont au 2e rang après la virgule ; il faut un 0 aux dixièmes.
  3. 3
    5,6 = 5,60 ; 2,4 > 2,39 5,60 c'est 5,6 ; et 2,40 > 2,39.
  4. 4
    7,08 < 7,15 < 7,2 On compare les dixièmes (0, 1, 2), donc 7,08 puis 7,15 puis 7,20.
J4 · Français — Les homophones grammaticaux FR-C3-FR-OR-03
  1. 1
    a On peut dire « elle avait » → a (verbe avoir).
  2. 2
    à On ne peut pas dire « avait » → à (préposition).
  3. 3
    et ; est et = et puis ; est = était (verbe être).
  4. 4
    On ; ont On = il/elle ; ont = avaient (verbe avoir).
Semaine 2
J1 · Maths — La division FR-C3-MATH-NC-09
  1. 1
    6 5 × 6 = 30.
  2. 2
    21 80 ÷ 4 = 20, et 4 ÷ 4 = 1 → 21.
  3. 3
    12 bonbons 96 ÷ 8 = 12.
  4. 4
    8 boîtes pleines, et il reste 2 œufs. 6 × 8 = 48, et 50 − 48 = 2 (division euclidienne : 50 = 6 × 8 + 2).
J2 · Français — Comprendre et interpréter un texte FR-C3-FR-LC-03
  1. 1
    Il pleut — on le devine grâce aux bottes et au parapluie. Inférence : le texte ne dit pas « il pleut », les indices le disent.
  2. 2
    Exemple : elle est pressée / elle a peur d'être en retard (toute raison cohérente avec « sort en courant »). Interpréter : on propose une explication logique appuyée sur le texte.
  3. 3
    L'emmener en promenade (la laisse annonce la sortie). Mettre en relation deux indices : la laisse + la joie du chien.
  4. 4
    C'est un anniversaire (bougies + chanson). Non, le texte ne donne PAS l'âge de Mamie : 8 bougies = l'âge de l'enfant dont c'est la fête, pas celui de Mamie. Piège d'inférence : ne pas conclure que Mamie a 8 ans.
J3 · Maths — Additionner et soustraire des décimaux FR-C3-MATH-NC-07
  1. 1
    3,8 5 dixièmes + 3 dixièmes = 8 dixièmes.
  2. 2
    2,7 54 dixièmes − 27 dixièmes = 27 dixièmes = 2,7.
  3. 3
    16,05 12,60 + 3,45 : on complète 12,6 en 12,60 pour aligner.
  4. 4
    8,60 € 8,50 + 2,90 = 11,40 ; puis 20 − 11,40 = 8,60.
J4 · Français — Les classes de mots FR-C3-FR-GR-01
  1. 1
    aboie Le verbe dit l'action : ce que fait le chien.
  2. 2
    grand ; noir Ils décrivent le nom « chien ».
  3. 3
    Déterminant : Le ; nom : chien. Le déterminant précède le nom.
  4. 4
    Elle = pronom ; mange = verbe ; une = déterminant ; pomme = nom ; rouge = adjectif. Cinq mots, cinq classes différentes.
Semaine 3
J1 · Maths — Aire et périmètre FR-C3-MATH-GM-04
  1. 1
    20 cm Périmètre = 4 × côté = 4 × 5 = 20 cm.
  2. 2
    20 cm Périmètre = 2 × (6 + 4) = 2 × 10 = 20 cm.
  3. 3
    24 cm² Aire = longueur × largeur = 6 × 4 = 24 cm².
  4. 4
    Aire = 16 m² ; périmètre = 16 m. C'est l'AIRE qui s'exprime en m². Même nombre (16), mais deux mesures différentes : le tour (m) et la surface (m²).
J2 · Français — Les accords FR-C3-FR-OR-01
  1. 1
    petits Nom au pluriel → adjectif au pluriel : petits.
  2. 2
    blanche Nom féminin singulier → blanche.
  3. 3
    jouent Sujet pluriel « les enfants » → verbe en -ent.
  4. 4
    « Les petites filles mangent des pommes vertes. » La→Les, mange→mangent, pomme→pommes, verte→vertes.
J3 · Maths — Les durées et l'heure FR-C3-MATH-GM-06
  1. 1
    90 minutes 60 + 30 = 90.
  2. 2
    15 h 45 14 h 15 + 1 h = 15 h 15, puis + 30 min = 15 h 45.
  3. 3
    140 minutes 2 × 60 = 120, puis 120 + 20 = 140.
  4. 4
    1 h 20 min De 9 h 50 à 10 h 50 = 1 h, puis de 10 h 50 à 11 h 10 = 20 min.
J4 · Français — Rédiger un texte organisé FR-C3-FR-EC-02
  1. 1
    Exemple : « Ma journée à la mer ». (Tout titre clair et en lien convient.) Un bon titre annonce le sujet en quelques mots.
  2. 2
    Exemple : « Un matin des vacances, nous sommes allés à la plage. » La phrase d'ouverture plante le décor (moment + lieu).
  3. 3
    Exemple : « D'abord, j'ai nagé. Ensuite, nous avons pique-niqué. Enfin, j'ai construit un château de sable. » Les connecteurs (d'abord, ensuite, enfin) organisent le texte.
  4. 4
    Le texte relu et corrigé : chaque phrase commence par une majuscule, se termine par un point, et l'ordre est logique. Réviser son écrit, c'est le geste clé de la fin du cycle 3.